上課眼睛緊盯黑板、尖著耳朵，絲毫不敢錯失老師的講解，下了課卻發現留在腦中的記憶實在有限；每天掛網搜尋所有最新資訊，卻還是經常感嘆太陽底下沒有新鮮事；與朋有聊得手機發燙、簡訊塞爆，內容卻總是千篇一律；你，可曾想過到問題出在哪兒？認知心理學暨神經心理學專 家洪蘭 教授一針見血地指出：這全都是因為你的愉「閱」指數過低所引起！
2009年12月17日，一直熱心推動閱讀運動的 洪蘭 教授應文藻之邀前來舉辦一場以「大腦與閱讀」的演講，從科學的角度探討閱讀的神經機制，她以自己長期在實驗室的研究成果告訴大家：透過腦部實驗證明腦部愈常受到外界刺激，神經愈能夠加強聯結發展，兒閱讀和創造力是同一個神經機制，透過閱讀能激發出更多的想像與思考，可以激勵出創造力。
洪 教授也特別針對人類的學習模式提出建議：人的學習可以分為兩種：教室中特意的學習（intentional learning）和生活中無意間的學習（incidental learning），這兩種學習都很有效，但是用得最多的還是無意間的學習。而閱讀是可以提供最多無意間學習觸點的機會，經由閱讀將別人費盡一生的心血所寫的一本書，我們只要讀完過一本書，就得到了他的經驗，正所謂「站在巨人的肩膀上」，透過閱讀能開啟視野、累積前人的智慧，對於判斷及處理事情能力，必有很大幫助。閱讀能力同時也是文明的指標之一，它能使人的心靈昇華，進一步影響言行談吐展現深度與內涵。
兩個小時的演講， 洪蘭 教授以親切、充滿同理心的話語及有趣、輕鬆的例子，引導師生認識自我的腦力潛能，也用科學根據釐清許多學習上的迷思，最後她一再強調：腦部的功能是用進廢退的，閱讀可以幫助我們活化神經迴路，所謂開卷有益，所以，千萬不要停下閱讀的腳步。
