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分項計畫二 世界公民素養陶塑計畫

 

 

深化世界公民素養、就業基礎核心能力及自主學習與創新能力的培育課程,以厚植學生國際就業之軟實力

身處國際化的時代,如何培育文藻學生除了具備優秀外語能力外,還能兼具世界公民素養、專業倫理與就業基本核心能力,是亟需深耕的。因此,本校除了強調語言學習及專業技能訓練之外,亦秉持全人教育理念,注重學生世界人文博雅涵養之養成,並透過正式與非正式課程及國內/國外活動,協助學生建立正確價值觀和工作態度,以培養學生具備世界公民素養、就業基本核心能力與終身自主學習的能力,並能恪守專業倫理,而成為世界各國企業積極爭取的國際專業人才。

 

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公民素養國際化——強調融入世界公民素養、國際多元文化,以及服務學習精神的課程與活動,以培育具國際人文素養、服務情操且能克盡職守的國際化專業人才

在現今高度全球化的時代裡,各行業在國際間競爭日益加劇,因此,學校肩負起培養具國際觀、世界觀及多元文化包容力的頂尖專業人才之重責大任。本校希冀透過融入世界公民素養、國際多元文化,以及服務學習精神的課程與活動,培養學生具國際人文博雅涵養、世界觀及國際社會責任感,進而增進學生對國內與國際社會之服務使命感。

 

基礎能力厚實化——強調「中文、英文、資訊、體適能」等四大就業基礎核心能力之涵養與精進,以使學生畢業後能順應全球化、數位化及高度競爭的就業環境

本校長久以來一直強調多元外語的教學及運用,並積極規劃開設英文及第二外語相關課程,甚至設定英文(與第二外語)之畢業門檻,以期學生於畢業後能具備基本雙外語能力。再者,為提升學生基本中文能力,本校亦強化中文課程內容,並精進檢核機制,以客觀確認學生中文能力程度。又,為順應現今網路科技時代,本校亦訂定資訊能力指標,透過辦理相關國際證照考試,以確保學生皆獲得基本資訊能力。另外,在現今社會高度競爭的就業職場中,強健的體魄已是每個工作者應付龐大工作壓力不可或缺的條件之一,其中體適能力更是職場工作者必備的軟實力,不少職場就業條件(包含國家考試)也將體適能力列為應考項目,可見其受重視程度。綜上所述,學生面對就業市場,必須至少具備「中文能力」、「外語能力」、「資訊能力」以及「體適能力」,而這亦是本校不斷協助學生精進與厚實的就業基礎核心四力。

 

學習自主化與思維創新化——強調藉由創新學習輔導策略之實施,以協助學生養成「自主學習」及「主動學習」之良好學習態度,並培養創新性思維,從而不斷提升就業競爭力

培養複合型外語專業人才一直為本校所秉持之教育宗旨,而為涵養本校學生的語言、世界公民素養及跨領域知能之深度與廣度,仍需透過廣泛地閱讀與討論等方式。因此,本校積極營造自主學習的環境與機制,鼓勵學生透過閱讀、溝通與討論,以活化學生的知識寬度,且善用創意學習輔導策略及活動競賽,增進學生主動學習之動力,進而養成其終身自主學習之良好學習態度與創新思維。