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n  理念

    近年來,台灣高等教育情勢丕變,加上數位技術的日新月異和世界經濟的衰退,種種情勢均迫使教師必須重新設訂職涯目標,並不斷精進教學技能,方能在追求卓越的過程中持盈保泰。本校在第一期教學卓越計畫中,針對教學硬體設備與網路軟體的更新與建置投注許多努力,除已大幅改善實體教學環境,並為教師持續提升教學技能奠定良好根基。 

    第二期教學卓越計畫便以此為本,並訂定「文藻教師持續追求卓越永續發展體制」之分項子計畫,以「追求卓越」的概念,提出塑造新世紀教師教學專業的完善策略。

    所謂「追求卓越」的概念,乃是以「數位網絡/專業重塑/實品產銷」為思考重點。將原本需要大量製造並花費鉅額空間及成本的教材、設備等實體物件,導向減量與循環使用的發展方向;讓耗費能源、時間、人力的傳統教學,轉為低耗能、高傳輸、無時空限制的全新教學模式。依此理念,「文藻教師持續追求卓越永續發展體制」的構思考量為:

  1.教師知識的數位管理-在知識經濟的時代,教師應具備利用資訊科技自我管理並不斷更新創造教學知識之能力。因此,我們計劃開發一套教師知識管理系統,協助教師將隱性知識轉化為顯性知識,使教師可以持續而有效率地進行知識分享,達成教學卓越的目標。

 2.實務領域的經驗交流-為有效增加本校教師業界經驗,並將經驗轉成教學資源,我們計劃鼓勵教師積極前往相關業界研習,達成教學與產業接軌之目的。

  3.傳統教學的數位轉型-數位式的資料具有無限重覆使用的特質,網路則具有最廣博、迅速的資源,因此,數位網路教學的比重愈增,教學成本與實體資源的耗損度愈減。我們因而提出「數位遠距網」方案,期能協助教師將教材數位化,並進一步開設遠距教學課程。

 

n現況 

  本分項子計畫之成效所繋,概為軟硬體設備、多元態度與嘗試決心等要素,前兩者為文藻第一期卓越計畫的推動重點,末者則在文藻四十年之經營歷史中展露無遺。因此文藻教師持續追求卓越永續發展確有如下優勢:

  1. 備技術優勢-基於長年投資改善教學設備之成果及第一期卓越計畫的三年努力,文藻在教學數位影音軟硬體及教學輔助設備等基礎建置上,已具備迎接新世代挑戰之潛力。三年來對於教材數位化、網路學園等重大教學工程的持續經營,可視為新計畫的重要利基。

  2. 元態度優勢-本校在外語領域早有傳統優勢,近來新增系所的專業能力亦備受肯定,再加上吳甦樂會的建校理念,如此多元的教育資源都是教師提升專業的最佳後盾。

  3. 業成長優勢-透過教學卓越計畫的經費挹注,文藻得以採用更多元的管道與方式讓教師不斷精進教學;此外,透過學習社群與資深教師的帶領,更能協助教師投入教學研究,使得教師的專業知能得以成長。

 

n執行策略:

    本分項子計畫依據上述規劃理念,擬定以下執行策略:

  1.數位化-將教師教學的隱性知識轉化為顯示知識,教材全面上網,開發教師知識管理系統。

 2.實務化-選派教師前往業界機構交流,期能協助本校學生具備與產業界接軌之學能。

  3. 來化-透過數位學習,使教師能因應未來可能變動的高教環境,並與全球趨勢接軌。

 

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    本分項子計畫依據上述規劃理念及執行策略,期能達成以下目標:

  1.開發教師知識管理系統,期待教師能彼此交流教學相關知識,改進教學動能。

  2. 選送教師前往產業界進行指導/實習,使課程設計兼顧學術與實務。 

  3. 舉辦教師教學專業成長相關研習,增進教師教學新知。

  4.建立文藻文字影音放送站,彙集本校文字影音相關資料,提供師生影音創作作品供師生瀏覽。

  5.強化教師發展中心功能,提供教師更多教學與研究之新知與能量。

  6.增聘教師,減輕教師教學負擔,使專任教師授課鐘點合理化。

    7.成立「數位學習課程教材」製作團隊,協助教師進行教材數位化。

 

n具體作法與關鍵質量化績效指標  

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