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n理念 

    本校在第一期教學卓越計畫中,鑑於近年來學生的學習動機低落,以及生活問題層出不窮,因此提出「提高學生學習成效的積極作為」子計劃,並建立積極有效的學習成效整合系統,以協助學生快樂完成大學生涯的專業學習。目前,雖然第一期之相關機制與作為已收到些許成效,但是學生之學習成效乃學校教育之第一要務,因此在第二期教學卓越計畫中,我們計劃持續發展相關機制,以確保學生之學習品質。

    本校近年來透過外語教育、專業訓練及3LLife, Language, Leadership)核心能力的培養,期盼學生兼具外語、商管、數位資訊、傳播、文化創意等國際行動力,並能成為新興外語服務產業所需之人才。因此,本校在「持續提升學生學習成效的積極作為」方面,特重學生在外語能力、3L核心能力、國際商務能力及外語相關產業能力之培養。

    依此理念,「持續提升學生學習成效的積極作為」的構思考量為:

   1.舊口號、新內涵-對現代化之國際公民而言,如何體驗生  活,如何運用外語與國際人士溝通,以及如何從服務中培養領導知能,均是極為重要的課題。因此,所謂3L(Life,Language,Leadership),雖是舊口號,但本校將其重新整合,賦與新內涵,更盼其成為文藻人的核心能力。

  2.舊專業、新轉型-知也無涯,人力有涯。現今師生對外語專業之態度,常不知如何加以轉型。從知識經濟之角度,專業之效益,常不在於多寡深淺,而在於應用發揮。是故,培育學生具備外語相關產業之就業競爭力(,國際商務整合能力),實已刻不容緩。

  3.舊學習、新課堂-國際化新世代與數位影音新科技等新世紀潮流,已對「教師-課堂-學生」的傳統關係產生根本性的挑戰。因此,無師課堂、師生角色互換、專題實作結合社團活動等發想,均是對傳統學習方式的挑戰,亦值得嘗試推動。

 

n現況 

    本分項子計畫的成效,端賴本校教育理念及課程與實務結合是否落實。現將本校推動此項計畫之現況與優勢略述如下:

 1.外語能力優勢─本校經由第一期教學卓越計畫,已將教學經驗與教材設計結合學理與研究,大幅推動外語教學革新。另外,亦透過教材出版、社區服務、產學合作等途徑,使教學、研究及推廣,結合成整全而不可分割之教育結構。第二期教學卓越計畫將發揚此項優勢,持續提升學生之外語能力。

 2.元領域優勢-本校近年新設若干非語言系所,可提供學生更多跨領域學習機會,當能有效擴大學生之學習興趣,進而提升其第二專長能力。

 3.全人教育優勢-全人教育一直是文藻教育的核心理念,透過「人格修養」課程及「祈福禮」、「成年禮」、「畢業授帶」等教育活動,不斷灌輸學生正確之學習及生活態度,觀念養成後,自然亦能有效提升學生之學習成效。

 

n行策略與預期目標   

   本分項子計畫依據上述規劃理念擬定以下執行策略:

  1.學習社群化-為求落實創新教學模式的建立與實用知能的傳授,將書院的理念帶入校園,成立關係密切、跨領域交流學習的師生專業成長社群,打造書院式生活和學習環境。

  2.學能整合化-重新整合人格教育及學科教育之相關課程,採主題融合方式,使兩者相輔相成,同時訓練專業技能及生活態度,培養兼具就業能力及職場倫理的學生。

  3.學習三創化-面對產業人才升級的趨勢,課程設計及實習規劃均需加入創意、創新及創業等重點,以確實銜接「最初一哩課程」與「最後一哩課程」。 

    本分項子計畫依據上述規劃理念及執行策略,期能達成以下目標:

  1.創造教室外的全新社群學習空間,延伸學習的深度與廣度,並強化其領導與溝通能力。

  2.透過跨領域、跨學科之多元學習的經驗,建立個人正確價值觀,提升自身就業競爭力。

  3.透過課程實作及與業界合作之機會,提升基礎創發能力及團隊作業能力。

 

n具體作法與關鍵質量化績效指標  

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