分項二 計畫理念

分項計畫二：文藻教師身心靈整全發展計畫

計畫理念：  

先安頓教師的身心，再充實教師在跨領域的實務教學知能，並活化教師的創新教學思維，以提升教師在外語跨域方面的教學成效   

1.  為了讓教師願意追求靈性的成長（即教學知能的成長：從具備跨領域產業的實務知能，到教學創新，再到成為教學典範），務須先安頓教師的身心   

從各種動機理論來看，如果要讓個體有較高層次的成長需求，則須先滿足其較低層次的基本需求。至於大學校園裡面的教師亦是相同的道理，若要促動其成長需求（諸如教學知能成長的需求），亦須先滿足其基本的身心需求。是故，本校首先將整合相關資源以安頓教師的身心，之後再整合各種可行之道去促動其靈性的成長追求，包括讓他樂於追求跨領域產業的實務知能，以及進行教學創新，再到成為教學典範。  

2.  為了讓教師充實六大跨領域產業的實務知能，教師需要多加接觸實務面，尤其至產業界研習或進行產學合作   

為了讓教師充實前述六大跨領域就業模組課程的知能，教師必須走出教室藩籬，前進產業界，以了解產業動態與吸取實務經驗，並將所得回饋於教學，使課程內容更務實致用。  

3.  教師的教學思維與做法需要不斷活化與創新，方能引發學生強烈的學習動機，故要改善教學文化及引進教學創新科技，以激發教師的創新教學思維  

一個活化的教學環境與文化，有助於教師教學思維的創新，也才能因此引起學生的學習興趣及提升學習成效。另外，近年隨著「雲端運算技術」的發展，如何將雲端系統之便利性轉化為帶動創新教學的助力，是目前教育轉型的重要趨勢。因此，本校除鼓勵教師教學創新之外，亦將強化教師運用最新教學科技進行創新教學，以提供學生更豐富的學習經驗，進而提升教學品質與學習成效。   

4.  透過完備的教師評鑑與彈薪機制及教師經驗傳承，強化教師專業服務之理念與精神，有助於型塑文藻全人教師典範   

為進行教學品質考核與精進，有必要進行教師評鑑，並請優秀教師進行經驗傳承。另外平頭式的薪資往往無法吸引或留住優秀教學與研究人員，在現實的環境中，豐厚的薪資是吸引優秀人才的手段之一。因此，本校擬藉由彈薪方案留住與延攬優秀教學與研究人員，使其擔任其他教師專業發展的火車頭/輔導教師（Mentor），據以整體帶動全校師資的向上發展。另結合教師專業服務職能研習之辦理，促進教師將理念化作實際行動，增進專業學習與成長，落實型塑全人典範良師之具體行動。

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