n理念 

    本校在第一期教學卓越計畫中，鑑於近年來學生的學習動機低落，以及生活問題層出不窮，因此提出「提高學生學習成效的積極作為」子計劃，並建立積極有效的學習成效整合系統，以協助學生快樂完成大學生涯的專業學習。目前，雖然第一期之相關機制與作為已收到些許成效，但是學生之學習成效乃學校教育之第一要務，因此在第二期教學卓越計畫中，我們計劃持續發展相關機制，以確保學生之學習品質。

    本校近年來透過外語教育、專業訓練及3L（Life, Language, Leadership）核心能力的培養，期盼學生兼具外語、商管、數位資訊、傳播、文化創意等國際行動力，並能成為新興外語服務產業所需之人才。因此，本校在「持續提升學生學習成效的積極作為」方面，特重學生在外語能力、3L核心能力、國際商務能力及外語相關產業能力之培養。

    依此理念，「持續提升學生學習成效的積極作為」的構思考量為：

   1.舊口號、新內涵－對現代化之國際公民而言，如何體驗生  活，如何運用外語與國際人士溝通，以及如何從服務中培養領導知能，均是極為重要的課題。因此，所謂3L(Life,Language,Leadership)，雖是舊口號，但本校將其重新整合，賦與新內涵，更盼其成為文藻人的核心能力。

  2.舊專業、新轉型－知也無涯，人力有涯。現今師生對外語專業之態度，常不知如何加以轉型。從知識經濟之角度，專業之效益，常不在於多寡深淺，而在於應用發揮。是故，培育學生具備外語相關產業之就業競爭力(如,國際商務整合能力)，實已刻不容緩。

  3.舊學習、新課堂－國際化新世代與數位影音新科技等新世紀潮流，已對「教師－課堂－學生」的傳統關係產生根本性的挑戰。因此，無師課堂、師生角色互換、專題實作結合社團活動等發想，均是對傳統學習方式的挑戰，亦值得嘗試推動。

n現況 

    本分項子計畫的成效，端賴本校教育理念及課程與實務結合是否落實。現將本校推動此項計畫之現況與優勢略述如下：

 1.外語能力優勢─本校經由第一期教學卓越計畫，已將教學經驗與教材設計結合學理與研究，大幅推動外語教學革新。另外，亦透過教材出版、社區服務、產學合作等途徑，使教學、研究及推廣，結合成整全而不可分割之教育結構。第二期教學卓越計畫將發揚此項優勢，持續提升學生之外語能力。

 2.元領域優勢－本校近年新設若干非語言系所，可提供學生更多跨領域學習機會，當能有效擴大學生之學習興趣，進而提升其第二專長能力。

 3.全人教育優勢－全人教育一直是文藻教育的核心理念，透過「人格修養」課程及「祈福禮」、「成年禮」、「畢業授帶」等教育活動，不斷灌輸學生正確之學習及生活態度，觀念養成後，自然亦能有效提升學生之學習成效。

n執行策略與預期目標   

   本分項子計畫依據上述規劃理念擬定以下執行策略：

  1.學習社群化－為求落實創新教學模式的建立與實用知能的傳授，將書院的理念帶入校園，成立關係密切、跨領域交流學習的師生專業成長社群，打造書院式生活和學習環境。

  2.學能整合化－重新整合人格教育及學科教育之相關課程，採主題融合方式，使兩者相輔相成，同時訓練專業技能及生活態度，培養兼具就業能力及職場倫理的學生。

  3.學習三創化－面對產業人才升級的趨勢，課程設計及實習規劃均需加入創意、創新及創業等重點，以確實銜接「最初一哩課程」與「最後一哩課程」。 

    本分項子計畫依據上述規劃理念及執行策略，期能達成以下目標：

  1.創造教室外的全新社群學習空間，延伸學習的深度與廣度，並強化其領導與溝通能力。

  2.透過跨領域、跨學科之多元學習的經驗，建立個人正確價值觀，提升自身就業競爭力。

  3.透過課程實作及與業界合作之機會，提升基礎創發能力及團隊作業能力。

n具體作法與關鍵質量化績效指標