n 理念
近年來，台灣高等教育情勢丕變，加上數位技術的日新月異和世界經濟的衰退，種種情勢均迫使教師必須重新設訂職涯目標，並不斷精進教學技能，方能在追求卓越的過程中持盈保泰。本校在第一期教學卓越計畫中，針對教學硬體設備與網路軟體的更新與建置投注許多努力，除已大幅改善實體教學環境，並為教師持續提升教學技能奠定良好根基。
第二期教學卓越計畫便以此為本，並訂定「文藻教師持續追求卓越永續發展體制」之分項子計畫，以「追求卓越」的概念，提出塑造新世紀教師教學專業的完善策略。
所謂「追求卓越」的概念，乃是以「數位網絡／專業重塑／實品產銷」為思考重點。將原本需要大量製造並花費鉅額空間及成本的教材、設備等實體物件，導向減量與循環使用的發展方向；讓耗費能源、時間、人力的傳統教學，轉為低耗能、高傳輸、無時空限制的全新教學模式。依此理念，「文藻教師持續追求卓越永續發展體制」的構思考量為：
1.教師知識的數位管理－在知識經濟的時代，教師應具備利用資訊科技自我管理並不斷更新創造教學知識之能力。因此，我們計劃開發一套教師知識管理系統，協助教師將隱性知識轉化為顯性知識，使教師可以持續而有效率地進行知識分享，達成教學卓越的目標。
2.實務領域的經驗交流－為有效增加本校教師業界經驗，並將經驗轉成教學資源，我們計劃鼓勵教師積極前往相關業界研習，達成教學與產業接軌之目的。
3.傳統教學的數位轉型－數位式的資料具有無限重覆使用的特質，網路則具有最廣博、迅速的資源，因此，數位網路教學的比重愈增，教學成本與實體資源的耗損度愈減。我們因而提出「數位遠距網」方案，期能協助教師將教材數位化，並進一步開設遠距教學課程。
n現況
本分項子計畫之成效所繋，概為軟硬體設備、多元態度與嘗試決心等要素，前兩者為文藻第一期卓越計畫的推動重點，末者則在文藻四十年之經營歷史中展露無遺。因此文藻教師持續追求卓越永續發展確有如下優勢：
1. 備技術優勢－基於長年投資改善教學設備之成果及第一期卓越計畫的三年努力，文藻在教學數位影音軟硬體及教學輔助設備等基礎建置上，已具備迎接新世代挑戰之潛力。三年來對於教材數位化、網路學園等重大教學工程的持續經營，可視為新計畫的重要利基。
2. 元態度優勢－本校在外語領域早有傳統優勢，近來新增系所的專業能力亦備受肯定，再加上吳甦樂會的建校理念，如此多元的教育資源都是教師提升專業的最佳後盾。
3. 業成長優勢－透過教學卓越計畫的經費挹注，文藻得以採用更多元的管道與方式讓教師不斷精進教學；此外，透過學習社群與資深教師的帶領，更能協助教師投入教學研究，使得教師的專業知能得以成長。
n執行策略：
本分項子計畫依據上述規劃理念，擬定以下執行策略：
1.數位化－將教師教學的隱性知識轉化為顯示知識，教材全面上網，開發教師知識管理系統。
2.實務化－選派教師前往業界機構交流，期能協助本校學生具備與產業界接軌之學能。
3. 未來化－透過數位學習，使教師能因應未來可能變動的高教環境，並與全球趨勢接軌。
本分項子計畫依據上述規劃理念及執行策略，期能達成以下目標：
1.開發教師知識管理系統，期待教師能彼此交流教學相關知識，改進教學動能。
2. 選送教師前往產業界進行指導/實習，使課程設計兼顧學術與實務。
3. 舉辦教師教學專業成長相關研習，增進教師教學新知。
4.建立文藻文字影音放送站，彙集本校文字影音相關資料，提供師生影音創作作品供師生瀏覽。
5.強化教師發展中心功能，提供教師更多教學與研究之新知與能量。
6.增聘教師，減輕教師教學負擔，使專任教師授課鐘點合理化。
7.成立「數位學習課程教材」製作團隊，協助教師進行教材數位化。
n具體作法與關鍵質量化績效指標
