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1. 藉由創新學習輔導策略，以培養學生「主動學習」精神
任何事物學習其主動效果均大於被動，因此，有效學習必須建立在學生主動學習的認知與情感上；一旦認知與情感建立，行為就會隨之變更，成效也就隨之提升。是故，如何建立學生主動學習的認知相當重要。在對於認知結構的理解上，應根據學生個別差異，教導適用於個人的學習策略與學習法，以引導學生培養主動探索、獨立學習、自行組織知識之能力。本校若能強化此主動學習之精神與過程，不僅能幫助學生養成自發性的學習習慣、養成獨立思考的思維能力，更能提升學生學習效率，進而成為學生未來無限發展之利基。
2. 強調學習預警與學習輔導的整合，以確保學生學習品質成效
本校的教學特別重視學生是否有效吸收所學，更強調低成就學生的輔導，因此，學習預警機制乃顯得極為重要。在建立學習預警機制之後，如何緊密實施有效的學習輔導措施，乃是本校100-101年之計畫所特別重視，而欲加以規劃的項目。
3. 強調職涯與就業輔導的強化與整合，以協助學生確立學習方向及做好最後一哩之就業準備
大學教育的功能應協助學生建立進階知能、開發潛能、認識自身優缺點，並培養學生生涯規劃之能力，以確保適才適用。因此，本校乃試圖透過各種職涯輔導課程與就業輔導機制之強化與整合，建立雙導師（學業/就業導師）輔導機制，協助學生確立學習方向、規劃畢業出路，並努力充實職涯所需知能，做好最後一哩之就業準備。
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